🟦 n°4 : explication de texte · 4 h · à déposerSéquence 3Semaine 51 (14 → 20.12)
Ce que cette page ne contient pas : ni le sujet, ni une solution, ni une copie rédigée. Le devoir est un travail personnel noté : tu le composes seul. Elle contient ce que le cours du Cned t'a appris à faire, les exercices corrigés du Cned à refaire avant, et la check-list de dépôt. Si tu veux, PEGASUS relit ta copie avant le dépôt et te signale uniquement les écarts de méthode (pas de problème posé, paraphrase, plan non suivi, conclusion qui résume) — sans proposer d'interprétation du texte.
1 · Les compétences évaluées
Devoir n°4Explication de texte en 4 h : identifier le problème du texte, sa thèse et son plan ; l'expliquer de façon linéaire, sans paraphrase. diapos · verrouillage
Devoir n°4 Mobiliser le cours de la séquence 3 (art, langage, religion) pour éclairer un texte, sans plaquer de récitation. diapos · verrouillage
Devoir n°4 Définir précisément les concepts d'un texte et les distinguer (les distinctions du cours sont les outils). diapos · verrouillage
Devoir n°4 Citer et attribuer sans erreur : un auteur ou une œuvre mal attribués coûtent plus cher qu'une référence absente. diapos · verrouillage
Liste établie à partir des fiches méthode du Cned, du cours de la séquence 3 et des consignes générales des devoirs (aucun énoncé reproduit).
2 · Les méthodes du Cned à avoir dans la main
Lire le texte
Le lire et le relire stylo en main : entourer les concepts, souligner les phrases qui posent ou justifient une thèse, repérer les connecteurs logiques.
📘 Cned — Explication de texte, fiche 2
Trouver le problème
Noter les arguments et chercher le problème commun auquel ils répondent : l'auteur défend-il une thèse, en critique-t-il une autre, la construit-il à partir d'exemples ?
📘 Cned — fiche 2
Découper le plan
2 à 4 parties selon les points de rupture du texte ; donner un titre à chacune.
📘 Cned — fiches 2 et 3
Les « moments »
Dans chaque partie, des moments significatifs (une phrase, une expression, parfois un mot). Pour chacun : que signifie-t-il ? pourquoi l'auteur le dit-il ainsi ? en quoi est-ce original ? peut-on le discuter ?
📘 Cned — fiche 2, point 7
Introduction
Ne pas commencer par « ce texte est un extrait… » : partir du problème et de son intérêt, puis la thèse, puis le plan comme stratégie de réponse.
📘 Cned — fiche 3
Contre la paraphrase
Reformuler ne suffit pas : demander systématiquement « pourquoi ? », mobiliser le cours, oser des hypothèses d'interprétation argumentées.
📘 Cned — fiche 3
Conclusion
Concise : qu'avons-nous appris grâce à ce texte ? — pas un résumé.
📘 Cned — fiche 3
Rédaction
Écrire « nous », style simple, un mot pour une idée, connecteurs logiques, une ligne sur deux, peu de ratures.
📘 Cned — Méthodologie de la dissertation, conseils généraux
Temps
4 h au total : brouillon de 1 h à 2 h au plus (on ne rédige pas au brouillon), puis rédaction directe sur la copie.
📘 Cned — Méthodologie, fiche 1
3 · L'entraînement, à faire avant
Tous les textes ci-dessous sont des textes du cours, volontairement différents de celui du devoir : on s'entraîne à la méthode, jamais sur le sujet.
4 · Le jour du devoir (4 h)
Brouillon d'1 h à 2 h au plus : lecture stylo en main, problème, concepts définis, plan du texte, moments significatifs. Puis rédaction directe : introduction (problème → thèse → plan), développement linéaire, conclusion « qu'avons-nous appris ? ». Garde 15 minutes pour relire. Rappel du Cned : il n'est pas nécessaire de connaître toute la doctrine de l'auteur ; il faut rendre compte d'une compréhension précise du texte et du problème.
5 · Check-list du devoir n°4
Les cases cochées restent enregistrées dans ce navigateur seulement. Sources : page « Présentation » de philosophie, en-tête du devoir n°4 (modalités seulement), projet d'évaluation et calendrier 2026-2027 (lus le 18.10.2026).