PEGASUS · BAC · Cned — Philosophie · SÉQUENCE 6 / 6

Séquence 6 — Comment vivre ensemble ? (2)

⭐ Deux questions, deux leçons-dissertations : quelle est l’origine de la justice ? · l’État, idéal ou réalité ?

📊 Cours Cned : « Bienvenue » (1 p.), partie 1 justice (≈ 18 p.), partie 2 État (≈ 17 p.), synthèse (3 p.) — lus en entier (≈ 20 000 mots), images regardées. 🎙️ Oral : pas d’enregistrement du professeur ; le film (Le Cuirassé Potemkine) et le documentaire sur Arendt en lien n’ont pas été consultés — couche remplacée par les mises en activité du cours (Pascal, Calliclès, Spinoza, régimes, Hobbes, Potemkine). 🔎 Vérifications : 12 écarts signalés (Manifeste 1848, common law, majorité absolue, Locke « mandat impératif »…) ; 104 contrôles Python (dates, œuvres, références, calendrier). 📝 Devoir n°8 (en ligne, semaine 16, 19 → 25.04.2027), sujet pas encore publié. 30 micro-notions, ≈ 277 min.
Verrouillage philo séq. 6
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← Cours du Cned (philosophie)🎞️ Diapos 2.0🧠 Page blanche📝 Préparer le devoir n°8

Ordre de travail conseillé : justice → État, chaque « mise en activité » faite au brouillon avant de lire les éléments de réponse, puis la synthèse, puis la page blanche. Ensuite la page « Préparer le devoir n°8 » — le devoir se fait seul.

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N1 · 🧭 Bienvenue — le versant politique du vivre ensemble

« Bienvenue », feuille de route
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Deux leçons : la justice, l’État

~6 min
📊 COURS CNED
Après la dimension morale (séquence 5), le versant politique : « Quelle est l’origine de la justice ? » puis « L’État, idéal ou réalité ? ». Chaque leçon suit le plan d’une dissertation (s’étonner, s’interroger, débattre). Durée : 18 à 20 h.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Séparer morale et politique de façon étanche : la séquence 6 prolonge la 5 (le contrat chez Rousseau reprend l’exigence de liberté).
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Les deux titres des leçons sont des modèles de questions de dissertation.
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Le devoir n°8

~5 min
📊 COURS CNED
N°8 en ligne, semaine 16 (19 → 25.04.2027), un seul essai, sans retour en arrière, envoi automatique. Sujet dans « Devoirs — Partie 2 », ouverte le 19.01.2027 : non publié.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Le n°8 vient après le n°7 (semaine 12) : 28 jours d’écart.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Le devoir se fait seul.
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N2 · ⚖️ Justice I — Légal ou légitime ?

partie 1, étape 1
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Antigone et Créon

~10 min
📊 COURS CNED
Créon interdit d’enterrer Polynice ; Antigone l’enterre au nom de lois non écrites, venues des origines, plus hautes que celles de la cité. Créon est législateur : pas de séparation des pouvoirs.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Antigone ne rejette pas toute loi : elle soumet la loi de la cité à une justice plus haute.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Exemple d’introduction de tout sujet sur la justice, l’obéissance, la désobéissance.
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Droit positif, droit naturel

~10 min
📊 COURS CNED
Droit positif (positum) : posé, écrit, propre à une société et à une époque = le légal. Légitime : le juste (morale, religion, valeurs communes, droit naturel). Droit naturel : sens 1, droit du plus fort ; sens 2, norme universelle (Antiquité : ordre du monde ; modernes : droits de l’homme).
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Confondre les deux sens du droit naturel : Calliclès et la Déclaration de 1789 ne parlent pas de la même « nature ».
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Distinction à poser dès l’analyse des termes.
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Le droit positif se suffit-il ?

~10 min
📊 COURS CNED
Juger = subsumer. Contre l’intrusion de la morale : Meursault (L’Étranger, 1942). Contre un droit coupé de toute norme supérieure : CEDH (1950, art. 6 § 1), juges nazis. Summum jus, summa injuria ; l’état de nécessité.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Le problème est double : ni morale qui envahit le jugement, ni lettre du droit appliquée mécaniquement.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Deuxième problème du cours : un modèle de problématique en tension.
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N3 · 💪 Justice II — Droit et force

partie 1, 1
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Ce qui est, ce qui doit être

~8 min
📊 COURS CNED
Le droit : ce qui doit être ; la force : ce qui est. Le droit rectifie (réparation). Weber : l’État a le monopole de la violence physique légitime ; le droit doit se subordonner la force.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Opposer droit et force de façon absolue : le droit a besoin de la force pour être respecté.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Argument de première partie sur tout sujet « droit et force ».
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Pascal : « Justice force »

~12 min
📊 COURS CNED
Pensées, Br. 298 / Laf. 103 / Sel. 135 : il faudrait unir justice et force ; la justice est sujette à dispute, la force reconnaissable ; on a fait que ce qui est fort fût juste (acte de langage).
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
Mise en activité du Cned : questions sur le fragment, puis éléments de réponse.
⚠️ PIÈGE
Pascal ne dit pas que la force est la justice : elle se fait passer pour elle.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Texte d’explication très probable : connaître les trois moments.
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Calliclès : la « loi de la nature »

~12 min
📊 COURS CNED
Gorgias, 483b-484c : les lois sont faites par les faibles et le grand nombre ; la nature montre qu’il est « juste » que le plus fort ait plus (Xerxès, Héraclès et Géryon). « Loi de la nature » : oxymore ironique et cynique (nomos / physis).
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
Mise en activité du Cned : quatre questions sur le texte, puis éléments de réponse.
⚠️ PIÈGE
Calliclès n’est pas Platon : Platon fonde la loi sur l’Idée du bien ; Calliclès est probablement un personnage fictif.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Thèse adverse à exposer avant de la réfuter.
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Spinoza : droit = puissance

~12 min
📊 COURS CNED
TTP, ch. 16 : les gros poissons mangent les petits ; le droit de chacun s’étend jusqu’où s’étend sa puissance (conatus) ; pas de péché avant la loi ; Dieu = la nature. Nota bene : le droit positif est utile à tous, il accroît la puissance d’agir.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
Mise en activité du Cned : questions sur le texte, éléments de réponse, nota bene.
⚠️ PIÈGE
Spinoza n’est pas Calliclès : il ne fait pas l’éloge du plus fort, il montre l’utilité du droit commun.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Référence pour nuancer le droit du plus fort.
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N4 · 📜 Justice III — Jusnaturalisme et positivisme juridique

partie 1, 2
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Le jusnaturalisme

~8 min
📊 COURS CNED
Le droit naturel comme norme inscrite dans la nature : Grotius (17e s.), le jus gentium romain, les droits naturels inaliénables de la DDHC (26 août 1789). Il peut fonder ou contester le droit positif (Antigone).
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Le jusnaturalisme n’est pas « le droit du plus fort » : c’est le sens 2 du droit naturel.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Thèse à opposer à Kelsen.
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Kelsen : la théorie pure du droit

~12 min
📊 COURS CNED
Théorie pure du droit (1934, 1960) : décrire le droit tel qu’il est, sans morale ni droit naturel (qui relève de la morale). Une norme est juridique si elle est efficace et valide (conforme à une norme supérieure).
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
« Pure » ne veut pas dire « juste » : la pureté est méthodologique.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Argument fort pour un domaine autonome de la justice.
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La pyramide des normes

~8 min
📊 COURS CNED
Constitution > lois > décrets > arrêtés et circulaires. Le Conseil constitutionnel contrôle les lois ; le juge administratif (Conseil d’État) les actes inférieurs. Exemple : taxe de 75 % censurée le 29.12.2012.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Lois = pouvoir législatif ; décrets, arrêtés, circulaires = pouvoir exécutif.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Exemple précis et daté, utilisable en dissertation.
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N5 · 🏛️ Justice IV — Juger

partie 1, 3 et conclusion
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Juger : fonction régalienne, subsomption

~8 min
📊 COURS CNED
Fonction régalienne (rex), rendue « au nom du peuple français ». Le juge interprète et enrichit le droit (jurisprudence). Il subsume le fait sous le droit, toujours général.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Le jugement judiciaire n’est ni esthétique ni scientifique.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Définition à poser dans tout sujet sur le juge.
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Justice ou vengeance ?

~10 min
📊 COURS CNED
Talion : Hammourabi (vers 1750 av. J.-C.), Exode 21, 23-24 — déjà une limite. La vengeance ajoute un supplément de violence. Le juge, tiers, évite trois risques (vengeance, manque de discernement, refus de la sanction) ; sa décision a l’autorité de la chose jugée (Capitant).
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Le talion n’est pas la vengeance ; le juge n’est pas un médiateur.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Exemples historiques précis.
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Les sources du droit, la tâche du juge

~12 min
📊 COURS CNED
Cinq sources : conventions internationales, Constitution (1958), lois (Code civil, 1804), jurisprudence, coutume. Exemples : 16.07.1971 (liberté d’association), Morsang-sur-Orge (1995). Difficultés : risque prétorien, qualification (appel, cassation), casuistique, erreur ; Beccaria (1764). Ni arbitraire, ni mécanique.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Écart du cours : le précédent obligatoire est propre à la common law, pas au droit français.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Conclusion de la leçon : une réponse nuancée.
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N6 · 🗳️ État I — Politique, pouvoir, régimes

partie 2, étape 1 et 1 (introduction)
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Vocabulaire politique

~8 min
📊 COURS CNED
« La » politique / « le » politique ; la cité (polis) et la république (res publica) ; le citoyen (délibérer, voter, être élu) ; trois pouvoirs ; la souveraineté.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Ne pas réduire la politique au choix partisan.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Analyse des termes de tout sujet sur l’État.
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Les régimes politiques

~10 min
📊 COURS CNED
Selon le nombre : démocratie, oligarchie (aristocratie, ploutocratie), monarchie. Formes corrompues : tyrannie, despotisme, dictature. Totalitarisme = dictature + idéologie (IIIe Reich 1933-1945, URSS 1922-1991 ; Arendt).
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
Mise en activité du Cned : lister au brouillon les régimes et ce qui les distingue (nombre et statut de ceux qui font la loi), puis éléments de réponse ; documentaire sur Arendt non consulté.
⚠️ PIÈGE
La préférence pour la démocratie doit être justifiée, pas supposée.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Présupposé à examiner dans tout sujet sur le « meilleur » régime.
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N7 · 🏙️ État II — Cité idéale et contrat

partie 2, 1
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More et Platon : la cité idéale

~10 min
📊 COURS CNED
More, L’Utopie (1516) : ou-topos. Platon, République : trois classes (travailleurs, gardiens, philosophes) comme trois parties de l’âme (désir, colère, raison). Objection : projet irréalisable ?
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
L’utopie n’est pas un programme : c’est un contre-modèle critique.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Première partie d’un sujet « idéal ou réalité ».
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Hobbes : le pacte et le souverain

~12 min
📊 COURS CNED
Léviathan (1651) : contrat = transmission mutuelle de droit ; pacte de chacun avec chacun au profit d’un tiers ; le souverain, personne fictive, acteur des auteurs. But : la sécurité. Limite : pouvoir immense et irréversible.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
Mise en activité du Cned : lire le texte de Hobbes sur le « pouvoir commun », répondre au brouillon, puis comparer aux éléments de correction.
⚠️ PIÈGE
Le souverain de Hobbes n’est pas contractant : il ne peut donc pas rompre le pacte.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Machiavel : prendre les hommes tels qu’ils sont.
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Rousseau : le pacte de liberté

~12 min
📊 COURS CNED
Du contrat social (1762) : I, 4, renoncer à sa liberté, c’est renoncer à sa qualité d’homme ; I, 6, aliénation totale à la communauté, volonté générale, citoyen et sujet ; « chacun se donnant à tous ne se donne à personne ».
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
L’aliénation totale préserve la liberté parce qu’elle est égale pour tous.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Le contre-modèle de Hobbes.
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Spinoza : critique du contrat

~8 min
📊 COURS CNED
Lettre 50 à Jelles : Spinoza maintient le droit naturel ; la cité continue l’état de nature ; le droit du souverain se mesure à sa puissance ; une promesse ne tient que par l’intérêt ou la crainte.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Spinoza ne refuse pas l’État : il refuse qu’une promesse le fonde.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Objection aux théories du contrat.
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N8 · 📃 État III — La démocratie formelle

partie 2, 2.a
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Formelle et réelle

~8 min
📊 COURS CNED
Formelle : lois, séparation des pouvoirs, droits fondamentaux, égalité devant la loi. Réelle : égalité économique et sociale, critique de la représentation, transfert de souveraineté vers le peuple.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Les deux ne s’opposent pas radicalement : la seconde complète la première.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Distinction pivot de la deuxième partie de la leçon.
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Déclarations, représentation, Montesquieu

~10 min
📊 COURS CNED
DDHC (1789), Déclaration universelle (1948), Indépendance (1776). DDHC art. 6 : la loi exprime la volonté générale ; les citoyens y concourent personnellement ou par leurs représentants. Montesquieu, De l’esprit des lois (1748), XI, 6 : trois puissances, modèle anglais.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Écart du cours : la majorité absolue, c’est plus de la moitié des suffrages exprimés.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Références juridiques précises.
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N9 · ✊ État IV — Démocratie réelle : critiques, résistance, révolution

partie 2, 2.b et conclusion
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Marx : critique des droits de l’homme

~10 min
📊 COURS CNED
La Question juive (écrite en 1843, publiée en 1844) : droits de l’homme = droits de l’homme égoïste de la société bourgeoise ; Constitution de 1793, art. 2 (propriété). 1789 : révolution bourgeoise.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Marx ne critique pas les droits du citoyen mais ceux de l’« homme » séparé de la communauté.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Objection forte à la démocratie formelle.
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Rousseau : pas de représentants

~8 min
📊 COURS CNED
III, 15 : la souveraineté ne peut être représentée, pour la même raison qu’elle ne peut être aliénée ; des députés peuvent préparer les lois, le peuple doit les valider. En France : suffrage universel, grands électeurs, référendum.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Rousseau n’interdit pas les députés (commissaires) : il refuse les représentants.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Critique de la représentation.
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Locke : le droit de résistance

~10 min
📊 COURS CNED
Second traité, § 149 : le législatif est un pouvoir confié pour des fins ; s’il les trahit, le peuple peut le destituer ou le changer (préservation de soi). Le droit naturel entre dans le droit de la cité.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Écart du cours : il ne s’agit pas d’un « mandat impératif » mais d’un pouvoir confié (trust).
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Réponse au problème d’Antigone : un droit de résister.
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Marx et Engels : la révolution

~10 min
📊 COURS CNED
11e thèse sur Feuerbach (1845) : transformer le monde, pas seulement l’interpréter. Manuscrits de 1844 : le contrat de travail produit l’aliénation. Manifeste (publié en 1848) : le prolétariat seul révolutionnaire, faire sauter la superstructure.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
Mise en activité du Cned : une recherche sur Le Cuirassé Potemkine d’Eisenstein (1925), puis un paragraphe : qu’est-ce qu’une révolution ? (film non consulté par PEGASUS).
⚠️ PIÈGE
Écart du cours : Manifeste daté « 1847 » ⇒ 1848.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Troisième partie possible d’un sujet sur l’État.
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N10 · 📝 Synthèse, méthode et devoir n°8

synthèse conclusive, méthode, page Devoirs
0/3
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La synthèse

~6 min
📊 COURS CNED
Justice : clarté du droit positif, justice évanescente, risque d’être confondue avec la force ; Kelsen ; juger, acte humain. État : ni utopie ni contrat ; la liberté conduit à la démocratie, formelle et réelle, jusqu’à la résistance et la révolution.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Ne pas réciter : chaque idée répond à une question.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Mobilisable dans tout sujet de philosophie politique.
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Utiliser le cours dans une copie

~6 min
📊 COURS CNED
Distinctions (légal / légitime, droit / force, justice / vengeance, formelle / réelle, député / représentant), une thèse + l’œuvre + un exemple par auteur, textes du cours expliqués comme au bac.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Une référence s’explique : la citer ne suffit pas.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Méthode commune à la dissertation et à l’explication.
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Les écarts relevés

~6 min
📊 COURS CNED
Manifeste 1848 ; précédent obligatoire = common law ; majorité absolue = plus de la moitié des suffrages exprimés ; Locke : pouvoir confié ; titres de la plateforme ; coquilles.
🎙️ ORAL / MISE EN ACTIVITÉ
COUCHE VIDE — déclarée la séquence de philosophie ne comporte ni vidéo ni audio du professeur : la couche « oral » est remplacée, quand il y en a, par la mise en activité du cours (questions au brouillon et éléments de réponse).
⚠️ PIÈGE
Recopier une date ou une notion fausse du cours dans une copie.
📝 POUR LA DISSERTATION / L’EXPLICATION
Rigueur des références.

✅ Critères de verrouillage de la séquence 6

1 · Pour chacune des 2 questions (justice, État), je redonne le plan du cours et sa réponse nuancée.

2 · Pour chaque auteur (Pascal, Calliclès-Platon, Spinoza, Weber, Grotius, Kelsen, Beccaria, More, Platon, Hobbes, Rousseau, Montesquieu, Marx, Locke, Engels), je donne la thèse en une phrase, l’œuvre et un exemple.

3 · Je maîtrise les distinctions : légal ou légitime, droit positif ou droit naturel (deux sens), droit ou force, fait ou droit, justice ou vengeance, démocratie formelle ou réelle, député ou représentant.

4 · J’explique sans aide pourquoi la « loi de la nature » de Calliclès est un oxymore, et en quoi Spinoza s’en sépare.

5 · J’explique au brouillon, comme une explication de texte, un des textes du cours (Pascal, Calliclès, Spinoza ou Hobbes).

6 · Page blanche ≥ 85 % deux jours différents.