PEGASUS · BAC · Cned — Mathématiques (spécialité) · SÉQUENCE 11 / 15

Séquence 11 — Représentations paramétriques et équations cartésiennes

⭐ Deux écritures décident de tout : une droite se paramètre : x = x_A + at ; y = y_A + bt ; z = z_A + ct et un plan s’équationne : ax + by + cz + d = 0, de vecteur normal n⃗(a ; b ; c).

📊 Cours Cned : séance 1 (14 p.), séance 2 (10 p.), séance 3 (11 p.), séance 7 « entraînement au bac » (12 p.), synthèse (9 p.) — 56 pages lues sur leur rendu (formules perdues à l’extraction) + page « Séquence 11 ». Séances 4 à 6 : en ligne, non téléchargeables. 🎙️ Oral : 4 « minutes du prof » (≈ 7 min 30) non transcrites — couche déclarée. 🧮 Python : toutes les valeurs recalculées (valeurs_seq11.py, 141 contrôles, 0 échec) — 20 écarts signalés, dont t = −4 (et non 4) et « non coplanaires » dans l’exercice 3, z = −1/2 dans l’application 2, 4x + 6y − 2z + 2 = 0, et y = −2t + 9 dans le sujet du Liban. 📝 Devoir n°6 (🟨 en ligne, semaine 8, 22 → 28.02.2027, sujet pas encore en ligne) : préparer le devoir. 23 micro-notions, ≈ 202 min.
Verrouillage séq. 11
0/23
← Cours du Cned (maths)🎞️ Diapos 2.0🧠 Page blanche📝 Devoir n°6

Ordre de travail conseillé : séance 1 → 2 → 3, chaque application et chaque exercice faits avant leur solution, puis les séances 4 à 6 sur la plateforme, puis les deux sujets de bac de la séance 7 en conditions d’examen (corrigé caché), puis la page blanche. Le devoir n°6 se fait seul, après le devoir n°5.

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N1 · 🧭 Feuille de route et prérequis

page « Séquence 11 » + séance 1, § 1
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La séquence et son devoir

~6 min
📊 COURS CNED
12 h, 3 parties, 7 séances : 1 (droites), 2 (plans), 3 (intersection, projetés), 7 (entraînement au bac) en PDF ; 4, 5, 6 en ligne (alignement, sphère, plans et intersection). Devoir n°6 en ligne, semaine 8 (22 → 28.02.2027).
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Les séances 4 à 6 n’existent qu’en ligne : à faire sur la plateforme.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Organisation.
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Prérequis des séquences 3 et 6

~8 min
📊 COURS CNED
Colinéarité (coordonnées proportionnelles), coplanarité, produit scalaire xx′ + yy′ + zz′, u⃗ ⊥ v⃗ ⇔ u⃗·v⃗ = 0, vecteur normal = orthogonal à deux vecteurs non colinéaires du plan.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Le produit scalaire en coordonnées suppose un repère orthonormé.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Toutes les questions de la séquence.
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N2 · 📏 Séance 1 — Représentation paramétrique d’une droite

séance 1, § 2.A
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Écrire une représentation paramétrique

~10 min
📊 COURS CNED
M ∈ D ⇔ AM⃗ = t u⃗ ⇔ x = x_A + at ; y = y_A + bt ; z = z_A + ct, t ∈ ℝ. App. 1 : A(2 ; −13 ; 9), u⃗(6 ; 9 ; 5) ⇒ x = 2 + 6t ; y = −13 + 9t ; z = 9 + 5t. Dans le plan : deux lignes.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Un même point a des paramètres différents selon la représentation choisie.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Écrire (AB) à partir de deux points (AB⃗).
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Lire point et vecteur directeur

~8 min
📊 COURS CNED
x = α + at… ⇒ A(α ; β ; γ) (t = 0) et u⃗(a ; b ; c) ; une infinité de représentations : application 3, u⃗(−12 ; 6 ; 9) ⇒ v⃗(−4 ; 2 ; 3), x = 4 − 4t ; y = −1 + 2t ; z = 4 + 3t.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Deux systèmes différents peuvent décrire la même droite : comparer vecteurs et point.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Reconnaître une droite (compétence n°1).
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Appartenance et parallèle

~8 min
📊 COURS CNED
(AB) : x = 1 − 2t ; y = 2 − 2t ; z = 2t ; t = 2 ⇒ (−3 ; −2 ; 4) ; C(1 ; 5 ; 6) : z ⇒ t = 3, x = −5 ≠ 1 ⇒ C ∉ (AB) ; Δ : x = 1 − 2t ; y = 5 − 2t ; z = 6 + 2t.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Tester un point : une seule valeur de t doit vérifier les trois équations.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Question type « le point C appartient-il à la droite ? ».
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N3 · ✖️ Séance 1 — Position de deux droites

séance 1, § 2.B + point méthodologie
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La méthode

~10 min
📊 COURS CNED
4 cas. Vecteurs colinéaires ⇒ parallèles (tester un point : confondues / strictement parallèles) ; sinon système à deux paramètres t et t′ : une solution ⇒ sécantes, aucune ⇒ non coplanaires.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Appeler t les deux paramètres ; oublier de distinguer strictement parallèles et confondues.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Position relative (très fréquent).
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Exercice 2 : sécantes

~8 min
📊 COURS CNED
u⃗(−5 ; 7 ; −10), u⃗′(−2 ; 1 ; 1) non colinéaires ; −5t + 2t′ = −16 ; 7t − t′ = 17 ; −10t + t′ = −23 ⇒ t = 2, t′ = −3 ⇒ (0 ; 15 ; 1).
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Le corrigé réordonné écrit « 5t + 2t′ = −16 » : c’est −5t + 2t′.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Calcul d’un point d’intersection.
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Exercice 3 : par l’absurde

~8 min
📊 COURS CNED
On suppose un point commun : t = 0 et t = −4 ⇒ contradiction ⇒ ni sécantes ni parallèles ⇒ non coplanaires. Rédaction : supposer, puis contredire.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Le corrigé écrit « t = 4 » et « non colinéaires » : il faut t = −4 et non coplanaires.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Rédiger un raisonnement par l’absurde.
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Exercice 4 : concourantes

~10 min
📊 COURS CNED
Repère (A ; AB⃗, AC⃗, AD⃗) ; R(1/3 ; 2/3 ; 0), S(0 ; 2/3 ; 1/3) ; (PS) ∩ (QR) : t = t′ = 1/2 ⇒ M(1/6 ; 1/3 ; 1/6) ; M ∈ (IJ) pour t″ = 1/3 ⇒ concourantes.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
IJ⃗ = (1/2 ; −1/2 ; 1/2), pas « −1/2 » en 3ᵉ coordonnée.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Concourance : intersection de deux, puis appartenance.
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N4 · 🗺️ Séance 1 — Représentation paramétrique d’un plan

séance 1, § 2 (compléments)
0/1
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Plan paramétré

~6 min
📊 COURS CNED
Plan (A ; u⃗, v⃗), u⃗ et v⃗ non colinéaires : M ∈ P ⇔ AM⃗ = t u⃗ + t′ v⃗ ⇔ x = x_A + at + a′t′ ; y = y_A + bt + b′t′ ; z = z_A + ct + c′t′.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
La démonstration du Cned écrit « AM⃗ = t u⃗ » et « at » dans la 2ᵉ ligne : coquilles. En pratique, on préfère l’équation cartésienne.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Complément (peu utilisé seul).
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N5 · 📐 Séance 2 — Équation cartésienne d’un plan

séance 2, § 1.A + synthèse
0/3
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De n⃗ et A à l’équation

~10 min
📊 COURS CNED
M ∈ P ⇔ AM⃗·n⃗ = 0 ⇔ ax + by + cz + d = 0 avec d = −(a x_A + b y_A + c z_A). Ex. 1 : 14x − 3y − 7z − 9 = 0. App. 1 (deux méthodes) : −x − 5y + 4z − 2 = 0.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Oublier d dans la définition (la synthèse écrit « ax + by + cz = 0 »).
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Équation d’un plan (compétence n°2).
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Lire une équation

~8 min
📊 COURS CNED
(a ; b ; c) ≠ (0 ; 0 ; 0) ⇒ ax + by + cz + d = 0 est un plan de vecteur normal n⃗(a ; b ; c) ; une infinité d’équations proportionnelles (x + y + z + 1 = 0, 2x + 2y + 2z + 2 = 0…).
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
d ne fait pas partie du vecteur normal.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Préciser un vecteur normal.
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Points d’un plan

~8 min
📊 COURS CNED
x − 2z − 1 = 0 : A(3 ; 0 ; 1) ∈ P, B(4 ; 1 ; 1) ∉ P (1 ≠ 0) ; x = 0 ⇒ z = −1/2 ; x = 5 ⇒ z = 2 ; z = 1 ⇒ x = 3.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Le corrigé écrit « z = 1/2 » : (0 ; 1 ; 1/2) n’est pas sur le plan.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Tester / fabriquer des points.
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N6 · 🧩 Séance 2 — Exercices d’application

séance 2, § 1.B + corrigés
0/2
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Plan passant par trois points

~10 min
📊 COURS CNED
AB⃗(−2 ; 2 ; −2), AC⃗(−1 ; 1 ; −2) non colinéaires ; AB⃗·n⃗ = AC⃗·n⃗ = 0 ⇒ c = 0, a = b ⇒ n⃗(1 ; 1 ; 0) ; x + y − 2 = 0 ; D(4 ; 3 ; 1) : 5 ≠ 0.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Le système a une infinité de solutions : on en choisit une non nulle, puis on vérifie de tête.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Plan (ABC) : question classique.
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Droite ⊥ plan, plans ⊥

~10 min
📊 COURS CNED
Ex. 4 : 2x − y + z − 3 = 0, DE⃗ = −3n⃗ ⇒ (DE) ⊥ P. Ex. 5 : 4x + 6y − 2z + 2 = 0 ; CD⃗ = (1/2)n⃗ ⇒ (CD) ⊥ P ; P ⊥ P′ ⇔ n⃗·n⃗′ = 0 ⇒ P′ : −2,5x + 2y + z = 0.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Corrigé de l’ex. 5 : « − 2 » au lieu de « + 2 », « + c » au lieu de « + z ».
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Orthogonalité droite / plan et plan / plan.
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N7 · 🎯 Séance 3 — Intersection droite / plan

séance 3, § 1 + corrigés
0/2
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La méthode

~8 min
📊 COURS CNED
Injecter x(t), y(t), z(t) dans l’équation : une solution ⇒ un point ; 0 = 0 ⇒ incluse ; égalité fausse ⇒ strictement parallèle. Ex. 2 : x − y + z = 0, t + 1 = 0 ⇒ I(1 ; 0 ; −1).
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Corrigé de l’ex. 2 : « + 1 » puis « 2t + 2 » ; l’équation juste est t + 1 = 0.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Intersection droite / plan (très fréquent).
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Droite ⊥ à un plan, plan (O ; i⃗, j⃗)

~8 min
📊 COURS CNED
Ex. 1 : n⃗(2 ; 0 ; 1) ⇒ droite ⊥ P par A : x = 3 + 2t ; y = −2 ; z = 1 + t. Ex. 3 : (O ; i⃗, j⃗) : z = 0 ; z = 2t = 0 ⇒ (AB) ∩ P = {A}.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
« Supposons que u⃗, v⃗, w⃗ coplanaires » : la contradiction (pas « contraction ») prouve qu’ils ne le sont pas.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Droite orthogonale à un plan.
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N8 · 📍 Séance 3 — Projetés orthogonaux et distance

séance 3, § 2 + synthèse
0/2
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Projeté sur une droite

~10 min
📊 COURS CNED
BH⃗ ⊥ u⃗ ⇒ H ∈ plan de normal u⃗ par B : 5x + 4y + 3z + 47 = 0 ; 50t + 48 = 0 ⇒ t = −0,96 ⇒ H(−7,8 ; −2,84 ; 1,12).
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
La synthèse écrit « + 15 » et « t = 0,96 » : c’est + 47 et −0,96.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Projeté sur une droite (compétence n°3).
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Projeté sur un plan, distance

~10 min
📊 COURS CNED
4x − 4y + 2z = 0 ; (BH) : x = 4t ; y = −4 − 4t ; z = 1 + 2t ; 36t + 18 = 0 ⇒ H(−2 ; −2 ; 0) ; distance = BH = 3.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
La distance d’un point à un plan est BH, pas la distance à un point quelconque du plan.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Projeté et distance (compétence n°3).
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N9 · 🏁 Séance 7 — Entraînement au bac

séance 7 : Pondichéry 2018, Liban 2019
0/2
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Pondichéry 2018

~14 min
📊 COURS CNED
(CD) : x = 4t ; y = 3 ; z = 2 − 4t ; BH² minimal en t = 0,75 ⇒ H(3 ; 3 ; −1) ; aire 12 cm² ; (BCD) : 2x + y + 2z − 7 = 0 ; I(2/3 ; 1/3 ; 8/3), AI = 2 ; V = 8 cm³.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
« Base non orthonormée car BH ≠ CD » : la vraie raison est ‖BH⃗‖ = √18 ≠ 1.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Sujet complet type bac.
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Liban 2019 : le bicoin

~14 min
📊 COURS CNED
(AC) ⊥ (BAD) ; P : 2x − 2y + z + 1 = 0 ; B(5 ; 5 ; −1) ; ABC rectangle isocèle en A ; M₁(1 ; 9 ; −3), M₂(9 ; 1 ; 1) ; sphère de centre I(8 ; 2 ; −4), rayon 3√3.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Énoncé imprimé « y = 2t + 9 » : c’est −2t + 9 ; BCD est rectangle en B.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Sujet complet type bac.
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N10 · 📝 Devoir n°6 et écarts

page Devoirs + relecture PEGASUS
0/2
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Le devoir n°6

~4 min
📊 COURS CNED
En ligne, semaine 8 (22 → 28.02.2027), séquence 11 ; sujet, durée et barème non publiés (« Devoirs — Partie 2 » ouvre le 19.01.2027).
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Les devoirs se font dans l’ordre : le n°5 (à déposer, semaine 4) d’abord.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Le devoir se compose seul.
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Les écarts relevés

~6 min
📊 COURS CNED
t = −4 ; non coplanaires ; IJ⃗(1/2 ; −1/2 ; 1/2) ; z = −1/2 ; 4x + 6y − 2z + 2 ; −2,5x + 2y + z ; t + 1 = 0 ; + 4t ; + 47, −0,96 ; y = −2t + 9 ; BCD rectangle en B.
🎙️ ORAL
COUCHE VIDE — déclarée les « minutes du prof » de la séquence (Géométrie dans l'espace 7, 8, 9 et 10 sur 10 : 1 min 03, 2 min 38, 1 min 55, 1 min 52) ne sont pas transcrites : à regarder sur la plateforme.
⚠️ PIÈGE
Recopier un corrigé sans vérifier chaque point dans l’équation.
📝 TOMBE AU DEVOIR / AU BAC
Rigueur de rédaction.

✅ Critères de verrouillage de la séquence 11

1 · J’écris la représentation paramétrique d’une droite (point + vecteur, ou deux points), je lis un point et un vecteur directeur, et je teste l’appartenance d’un point.

2 · Je détermine la position de deux droites (colinéarité, puis système à deux paramètres) et je rédige un raisonnement par l’absurde.

3 · J’écris l’équation d’un plan (vecteur normal + point, ou trois points), je lis un vecteur normal, et je traite droite ⊥ plan et plans ⊥.

4 · Je calcule l’intersection d’une droite et d’un plan, et le projeté orthogonal d’un point sur une droite ou sur un plan, avec la distance.

5 · Je refais seul les deux sujets de la séance 7 (Pondichéry 2018, Liban 2019).

6 · Page blanche ≥ 85 % deux jours différents.