Verrouillage — Cned ES séq. 1

Ordre de travail conseillé : partie 1 → 2 → 3 (la partie SVT, évaluée au devoir n°1), chaque activité faite avant son corrigé, puis les parties 4 et 5 (évaluées au devoir n°2 avec tout le reste). Ensuite la page blanche et la page « Préparer les devoirs » : les devoirs se font seul, et dans l’ordre.

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N1 · 🌿 Définir la biodiversité

Partie 1, séance 1

0/3

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Trois échelles et les définitions

~10 min

📊 COURS CNED
Biodiversité = diversité du vivant et sa dynamique : génétique, spécifique, écosystémique. Espèce : descendance fertile et viable. Population, écosystème, taxon.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 1, partie 1 — maïs (génétique), Verdon (écosystèmes), colonies sur le pain (espèces).

⚠️ PIÈGE
La biodiversité n’est pas seulement le nombre d’espèces.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Question de définition, souvent en QCM à plusieurs réponses.

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Richesse spécifique, abondance, quadrats

~10 min

📊 COURS CNED
Richesse = nombre d’espèces ; abondance relative = part d’une espèce dans le total (%). Quadrat de 1 m² ou 0,25 m² : compter et comparer des sites. Dune 19 espèces, zone humide 28.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 1, partie 2 — deux écosystèmes comparés.

⚠️ PIÈGE
Un tableau du nombre d’espèces ne renseigne ni sur la diversité génétique, ni sur l’échelle écosystémique.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Prélever deux valeurs et conclure « plus riche ».

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Sélection naturelle et dérive génétique

~12 min

📊 COURS CNED
Sélection : variation non aléatoire des fréquences alléliques (avantage reproductif). Dérive : variation aléatoire, d’autant plus rapide que l’effectif est faible.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 1, partie 3 — lions du Ngorongoro : 9 allèles au Serengeti, 6 au cratère après le goulot de 1962.

⚠️ PIÈGE
Une population qui retrouve son effectif ne retrouve pas ses allèles perdus.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Expliquer une perte de diversité par la dérive.

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N2 · 🔎 Évaluer la biodiversité

Partie 1, séance 1, activité 2

0/2

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Combien d’espèces ? Erwin et ses limites

~12 min

📊 COURS CNED
8 à 12 millions d’espèces estimées, ≈ 2 millions décrites (17 à 25 %). Erwin : 162 × 50 000 = 8,1 millions de coléoptères ⇒ ≈ 20 millions d’insectes ⇒ 30 millions d’arthropodes ; hypothèse basse 6 à 7 millions.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : questions 1.1 à 1.4 — l’insecticide sur la canopée, la spécificité surestimée.

⚠️ PIÈGE
C’est Erwin qui surestime : le chiffre de Novotny n’est pas « 6 fois plus élevé ».

📝 TOMBE AU DEVOIR
Repérer l’hypothèse cachée d’un calcul d’extrapolation.

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ADN, abondances, métagénomique

~12 min

📊 COURS CNED
Séquençage de l’ADN pour regrouper par taxon ; deux marais : 11 taxons contre 8, dominance de quelques taxons. Métagénomique : tout l’ADN d’un échantillon (Tara Océans, 40 millions de gènes) ; elle complète le terrain.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : partie 2 (ordre des étapes, deux marais) et partie 3 (Tara Océans).

⚠️ PIÈGE
Le tableau du marais n°2 totalise 126 % : raisonner sur les taxons présents.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Comparer deux milieux par la richesse ET l’équilibre des abondances.

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N3 · 📐 Mathématiques : CMR et intervalle de confiance

Retenir MATHS 1-2

0/2

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La méthode CMR

~12 min

📊 COURS CNED
N = (M × n)/m. Exemple : (220 × 85)/47 ≈ 398 truites. Conditions : population fermée, délai court mais brassage, marquage permanent et neutre, même chance de recapture.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : séance 2, activité 1 (interactive, non fournie en PDF) — PEGASUS s’appuie sur le « Retenir MATHS ».

⚠️ PIÈGE
Inverser m et n donne un résultat absurde : vérifier que N > M.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Calcul + une condition de validité à justifier.

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Intervalle de confiance au seuil de 95 %

~12 min

📊 COURS CNED
Ic = [f − 1/√n ; f + 1/√n] ; 95 % des intervalles contiennent p ; amplitude 2/√n : n × 4 ⇒ amplitude ÷ 2.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : Retenir MATHS, partie 2 — échantillon, fluctuation d’échantillonnage.

⚠️ PIÈGE
Un grand n donne plus de précision, pas plus de confiance.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Calculer un intervalle et conclure si une valeur y appartient.

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N4 · 🧮 Mathématiques : Hardy-Weinberg

Séance 2, activité 2 · Retenir MATHS 3

0/3

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Génotypes, fréquences génotypiques et alléliques

~10 min

📊 COURS CNED
AA, Aa, aa ; f(A) = f(AA) + ½ f(Aa) ; f(A) + f(a) = 1 ; génération suivante : f(A)², 2 f(A) f(a), f(a)².

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 2, questions 1 à 4 — tableau de croisement père AA × mère Aa.

⚠️ PIÈGE
Ne pas confondre la part des individus (génotypique) et la part des copies du gène (allélique).

📝 TOMBE AU DEVOIR
Passer des génotypes aux allèles et inversement.

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Les relations de récurrence et l’équilibre

~14 min

📊 COURS CNED
p_(n+1) = (p_n + ½ q_n)², r_(n+1) = (r_n + ½ q_n)², q_(n+1) = 2(p_n + ½ q_n)(r_n + ½ q_n). Avec 0,6 / 0,2 / 0,2 : 0,49 / 0,42 / 0,09 dès la génération 1, puis stable.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 2, questions 5 à 7 — arbre pondéré, tableur « =(B2+0.5*C2)^2 ».

⚠️ PIÈGE
Le corrigé inverse les étiquettes « Aa » et « aa » de deux formules.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Calculer une génération ; reconnaître l’équilibre.

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Conditions et écarts au modèle

~10 min

📊 COURS CNED
Grande population, panmixie, ni sélection ni mutation ni migration, pas de croisement entre générations, génotypes viables. Écart observé ⇒ force évolutive (dérive, sélection, mutation).

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : Retenir MATHS 3.3-3.4.

⚠️ PIÈGE
Le modèle est une référence : un écart est une information, pas une erreur de calcul.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Justifier pourquoi une population réelle s’écarte de l’équilibre.

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N5 · 🏭 Activités humaines et gestion durable

Partie 1, séance 3

0/4

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Les causes de l’érosion

~10 min

📊 COURS CNED
Pollution (collemboles), destruction (Bornéo −30 % de forêts depuis 1973), climat (banquise de l’ours polaire), surexploitation (baleine bleue ÷ 50).

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 1, partie 1.

⚠️ PIÈGE
La pollution ne touche pas « tous » les animaux du sol : surtout les collemboles.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Relier une activité humaine à une conséquence précise.

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« Une seule santé »

~8 min

📊 COURS CNED
Santé humaine, santé animale et santé des écosystèmes sont indissociables.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : question supplémentaire — l’exemple de Bornéo (climat, espèces, santé).

⚠️ PIÈGE
Il faut les trois composantes dans la réponse.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Question de réflexion courte.

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Fragmentation et petits effectifs

~14 min

📊 COURS CNED
Ours des Pyrénées : 10 km = 0,45 cm sur la carte (≈ 0,5), 46 carrés ⇒ 4 600 km² en deux noyaux. Éléphants de mer : 20 survivants ⇒ 30 000, mais 5 allèles ⇒ 2.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 1, parties 2-3 — modèle géométrique et logiciel de dérive (effectif ≤ 100).

⚠️ PIÈGE
Retrouver l’effectif ne restaure pas la diversité génétique.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Expliquer la perte de diversité par fragmentation + dérive.

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Gérer durablement

~8 min

📊 COURS CNED
Gravelot : mesures incitatives (enclos, guidage, information, véhicules limités). Durable / non durable : zones humides, arbres morts, travaux suspendus / espèce introduite, monoplantation, prélèvement des jeunes.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 2.

⚠️ PIÈGE
Introduire une espèce est non durable (espèces exotiques envahissantes).

📝 TOMBE AU DEVOIR
Classer des mesures et justifier.

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N6 · 🦋 Mécanismes, immunité, l’œil

Partie 2, activités 1-2

0/3

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Phalène et éléphants

~12 min

📊 COURS CNED
Phalène : pollution ⇒ prédation des formes claires ⇒ 98 % de noires. Éléphants : mutation déjà présente (10 % en 1969) sélectionnée par le braconnage ; Addo : dérive.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 1, partie 1 (scénario à remettre dans l’ordre, deux QCM).

⚠️ PIÈGE
Pas de transmission d’un caractère acquis (Lamarck).

📝 TOMBE AU DEVOIR
Distinguer sélection et dérive sur un exemple.

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Groupes sanguins, immunité, vaccin

~12 min

📊 COURS CNED
Groupes sanguins stables (allèles neutres, grande population). Antigène, lymphocytes B, anticorps, phagocytose ; mémoire immunitaire ; vaccin = antigène rendu non pathogène, rappels.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 1, parties 2-3.

⚠️ PIÈGE
Le vaccin n’est ni un antibiotique, ni une injection d’anticorps.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Expliquer la protection par la mémoire immunitaire.

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L’œil, fruit de l’évolution

~12 min

📊 COURS CNED
Yeux simples, composés, camérulaires ; complexification par sélection ; l’œil camérulaire apparu deux fois. Communs (sélection) : rétine, cristallin, cellules nerveuses ; différences (hasard) : orientation de la rétine, point aveugle.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 2 — arbre des métazoaires, poisson/homme, cheval/faucon.

⚠️ PIÈGE
Les mollusques sont plus proches des arthropodes que des vertébrés.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Classer points communs / différences et les expliquer.

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N7 · 🫀 Caractères humains hérités

Partie 2, activité 3

0/4

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La crosse aortique

~10 min

📊 COURS CNED
Ventricule gauche ⇒ crosse au-dessus des vaisseaux pulmonaires ⇒ aorte thoracique ⇒ abdominale. Héritage d’un arc aortique branchial : contrainte historique.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : questions 1-3 — Harvey, vidéo, arcs aortiques du poisson à l’amphibien.

⚠️ PIÈGE
Sur un schéma de face, la droite du sujet est à gauche.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Expliquer un trajet anatomique par l’histoire évolutive.

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Le téton masculin

~8 min

📊 COURS CNED
Ébauches mammaires formées tôt, avant la différenciation sexuelle (SRY), et jamais résorbées : contrainte de construction.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : partie 2 — embryons de 5 à 9 semaines.

⚠️ PIÈGE
Le document se contredit (6ᵉ / 7ᵉ semaine) et invoque à tort un chromosome X « seul exprimé ».

📝 TOMBE AU DEVOIR
Exemple de structure sans fonction.

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Bipédie et accouchement

~12 min

📊 COURS CNED
Bassin court et large (bipédie) + gros cerveau ⇒ marge ≈ 1 cm et rotation de la tête ; chimpanzé ≈ 2 cm. Compromis sélectif.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : partie 3 — mesures avec le logiciel Homininés.

⚠️ PIÈGE
C’est un compromis entre deux avantages, pas un « défaut » de l’évolution.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Argumenter avec des mesures chiffrées.

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Les dents de sagesse

~8 min

📊 COURS CNED
32 dents (8 incisives, 4 canines, 8 prémolaires, 12 molaires dont 4 de sagesse). Mâchoire réduite, alimentation molle ⇒ régression ; évolution neutre.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : partie 4 — mandibules de chimpanzé, australopithèque, Homo sapiens.

⚠️ PIÈGE
L’alimentation moderne est moins coriace, pas plus.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Exemple de régression en cours.

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N8 · 🦠 Microbes, vaccins, agriculture

Partie 2, activité 4

0/3

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Lutter contre les microbes

~10 min

📊 COURS CNED
Vaccin = prévention ; antibiotique = bactéries seulement (angines virales dans 60 à 95 % des cas) ; vaccin grippal refait chaque année ; variole éradiquée, polio −99 %.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : questions 1-2 — peste, grippe espagnole, angines et diphtérie.

⚠️ PIÈGE
Un antibiotique est inefficace contre un virus ; la vaccination se fait avant l’épidémie.

📝 TOMBE AU DEVOIR
💊 Choisir la bonne stratégie face à un microbe.

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Échappement et antibiorésistance

~12 min

📊 COURS CNED
Antigène muté ⇒ pas de reconnaissance par les lymphocytes mémoire ⇒ infection. Antibiotique ⇒ sélection des mutants résistants (E. coli : doublement en 20 min).

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : questions 3-4 — schéma en deux cas à compléter, maladie de Marek.

⚠️ PIÈGE
L’antibiotique ne crée pas la mutation : il la sélectionne.

📝 TOMBE AU DEVOIR
💊 Expliquer une résistance par mutation + sélection.

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L’agriculture

~10 min

📊 COURS CNED
Monoculture homogène, domestication (sélection artificielle), phytosanitaires ⇒ ravageurs résistants (cible mutée, enzymes amplifiées, carapace).

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : partie 2 — révolution agricole, tomate, résistance des insectes.

⚠️ PIÈGE
Un produit phytosanitaire n’est pas un engrais.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Relier une pratique agricole à une évolution.

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N9 · 🐒 Primates et parenté

Partie 3, activités 1-2

0/2

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Tableau d’attributs et arbre

~12 min

📊 COURS CNED
Innovation partagée ⇒ ancêtre commun ; plus partagée ⇒ plus ancienne ; extra-groupe = états ancestraux ; ancêtres aux nœuds.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 1 — myxine, sardine, grenouille, chimpanzé, australopithèque, homme.

⚠️ PIÈGE
Ne jamais déduire une parenté d’un caractère ancestral partagé.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Construire ou lire un arbre.

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Les primates et la matrice des distances

~14 min

📊 COURS CNED
Innovations des primates et des grands primates (à placer soi-même) ; cytochrome oxydase : moins de différences = plus proche ; chimpanzé et bonobo les plus proches (2,6 %) ; ≈ 99 % d’ADN commun avec le chimpanzé.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : activité 2 — refaire les deux arbres seul, puis comparer au corrigé.

⚠️ PIÈGE
Matrice du Cned incohérente pour gibbon / orang-outan ; le gorille ne peut pas être départagé (3,1 % = 3,1 %).

📝 TOMBE AU DEVOIR
Lire une matrice et conclure prudemment.

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N10 · 🦴 Lignée humaine et genre Homo

Partie 3, activité 3

0/3

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Fossiles et innovations

~12 min

📊 COURS CNED
Trou occipital central et horizontal = bipédie ; mandibule parabolique ; Toumaï (−7 Ma) en mosaïque ; A. afarensis bipède arboricole.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : partie 1 — quatre crânes, squelettes et locomotion.

⚠️ PIÈGE
Les documents du Cned confondent A. boisei et A. afarensis et donnent à sapiens une mandibule « en U ».

📝 TOMBE AU DEVOIR
Classer caractères ancestraux / innovations.

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Genre Homo, Néandertal, Dénisoviens

~14 min

📊 COURS CNED
Cerveau > 600 cm³ (cours) / > 550 (QCM), crâne arrondi, face réduite, outils. Cohabitation entre −300 000 et −150 000 ans ; hybridation avec Néandertal (1 à 4 % hors d’Afrique) ; ADNmt : 197 vs 384 différences.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : parties 2-3 — volumes crâniens, matrice d’ADN mitochondrial.

⚠️ PIÈGE
« Deux espèces ne peuvent pas se reproduire » : contredit par l’hybridation.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Exploiter une matrice et une frise.

⬜

Une lignée buissonnante

~8 min

📊 COURS CNED
Langage, microbiote, habitudes alimentaires, outils : transmis sans les gènes. Genres qui coexistent. Orrorin (−6 Ma) : le savoir évolue.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : partie 4 — chronologie des homininés.

⚠️ PIÈGE
Pas d’échelle linéaire où chaque espèce remplace la précédente.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Nature du savoir scientifique.

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N11 · 📈 Modèles démographiques

Partie 4

0/2

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Suites arithmétiques et géométriques

~12 min

📊 COURS CNED
Variation absolue constante ⇒ U_n = U₀ + nr (linéaire) ; variation relative constante ⇒ U_n = U₀ × qⁿ avec q = 1 + k (exponentiel).

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : Retenir partie 4 + fiches ressources (U₁₉ = 59 ; U₇ = 128).

⚠️ PIÈGE
+ 5 % par an donne une raison de 1,05, pas 0,05.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Choisir le bon modèle d’après les variations.

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Malthus, Verhulst, Allee

~10 min

📊 COURS CNED
Malthus : t = natalité − mortalité, raison 1 + t, valable à court terme. Verhulst (1838) : logistique. Allee : seuil d’extinction. Limite : pas de structure en âge.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : Retenir partie 4, 3.

⚠️ PIÈGE
Le cours écrit « Verhelst » : c’est Verhulst.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Critiquer un modèle exponentiel sur le long terme.

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N12 · 💻 De Turing à l’IA

Partie 5

0/3

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Histoire et architecture

~10 min

📊 COURS CNED
Pascal 1642, Babbage, Turing (machine universelle), ENIAC 1946, von Neumann (mémoire = données ET programme), transistor, circuit intégré 1958, microprocesseur 1971.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
COUCHE VIDE — déclarée pas d’activité du Cned sur ce point.

⚠️ PIÈGE
La mémoire de von Neumann contient aussi le programme.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Repères chronologiques.

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Le binaire

~10 min

📊 COURS CNED
Octet = 8 bits = 256 valeurs ; 44 = 101100 ; 144 = 10010000 ; 23,375 = 10111,011 ; 20 000 bits = 2 500 caractères.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : fiche ressource « Codage binaire ».

⚠️ PIÈGE
La fiche écrit (10011)₂ = 20 : c’est 19.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Conversion décimal ⇄ binaire.

⬜

IA et apprentissage automatique

~14 min

📊 COURS CNED
1950 Turing, 1956 IA, 1997 Deep Blue ; apprentissage / test / prédiction ; supervisé (classification, régression), non supervisé (clustering), renforcement ; moindres carrés, Bayes ; biais des données.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : Retenir partie 5 + fiches « Ajustement linéaire », « Inférence bayésienne ».

⚠️ PIÈGE
AlphaGo (pas « Alpha Zéro ») bat Lee Sedol en 2016 ; GPT-3 date de 2020.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Associer une tâche à un type d’apprentissage.

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N13 · 🧭 Méthode Cned

corrigés

0/1

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Exploiter un document

~10 min

📊 COURS CNED
Prélever une valeur exacte ⇒ comparer avec un écart chiffré ⇒ interpréter avec une notion ⇒ justifier ; dans un arbre, partir de l’extra-groupe ; un calcul finit par une phrase.

🔬 ACTIVITÉ / DOCUMENT CNED
Activité du Cned : compléments « En effet… » du livret des corrigés.

⚠️ PIÈGE
Cocher sans justifier ne rapporte rien dans un devoir rédigé.

📝 TOMBE AU DEVOIR
Toutes les questions sur documents.

✅ Critères de verrouillage de la séquence 1

1 · Je définis sans hésiter : biodiversité, espèce, population, taxon, richesse spécifique, abondance relative, sélection naturelle, dérive génétique, innovation évolutive.

2 · Je refais seul un calcul CMR, un intervalle de confiance et une génération de Hardy-Weinberg (0,6 / 0,2 / 0,2 ⇒ 0,49 / 0,42 / 0,09).

3 · J’explique par l’évolution : la crosse aortique, le téton masculin, l’accouchement difficile, les dents de sagesse, l’antibiorésistance.

4 · Je construis un arbre à partir d’un tableau d’attributs et je lis une matrice des distances.

5 · Je distingue suite arithmétique et géométrique, je convertis en binaire, je classe une tâche d’IA (supervisé, non supervisé, renforcement).

6 · Page blanche ≥ 85 % deux jours différents.